5月14日，由中國國際福祉博覽會(huì)暨中國國際康復(fù)博覽會(huì)主辦的“康教結(jié)合，共促特殊兒童健康發(fā)展”系列直播課第2期火熱開講！

本期圍繞“自閉癥兒童康復(fù)模式與教育策略”這一主題，邀請(qǐng)北大六院、華東師大、北京聯(lián)大的三位專家學(xué)者在線分享對(duì)話，吸引超7000人次觀看，再次刷新紀(jì)錄。

一個(gè)半小時(shí)的分享，可以說是干貨不斷、知識(shí)點(diǎn)滿滿。錯(cuò)過直播的朋友，快跟福祉君來回顧做筆記吧~

直播精華內(nèi)容集錦

孤獨(dú)癥兒童康復(fù)現(xiàn)狀及康復(fù)方向

北京大學(xué)第六醫(yī)院主任醫(yī)師賈美香教授從孤獨(dú)癥概述（概念、癥狀、流行病學(xué)）、康復(fù)現(xiàn)狀、有效干預(yù)模式以及未來方向四個(gè)展開授課。

作為一種嚴(yán)重危害人類健康的神經(jīng)發(fā)育障礙，孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）主要臨床特征表現(xiàn)為：

社交交流和社交互動(dòng)缺陷

興趣狹窄和重復(fù)刻板行為

值得重視的是，ASD呈現(xiàn)致殘率和患病率雙“高”：  

面對(duì)ASD患病人數(shù)的逐年快速增加，我國診斷康復(fù)現(xiàn)狀卻不容樂觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)兒童精神科醫(yī)生數(shù)量偏低，平均為1位醫(yī)生/10萬人口。相關(guān)康復(fù)專業(yè)人員也比較匱乏，2017年孤獨(dú)癥老師在崗人員21043人，孤獨(dú)癥老師和孤獨(dú)癥兒童配比為1:143。

如何對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行有效干預(yù)？賈美香教授在本次直播中詳細(xì)介紹了美國兒科協(xié)會(huì)指南、家庭支持的組成和家校共育理念三種模式。

對(duì)于ASD康復(fù)的未來方向，賈美香教授強(qiáng)調(diào)應(yīng)從提高機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的效果和幫助家長做好家庭干預(yù)兩方面著手：

自閉癥譜系障礙的特征解讀與有效教育策略  

華東師范大學(xué)自閉癥研究中心主任賀薈中教授則結(jié)合實(shí)際案例對(duì)自閉癥譜系障礙的特征進(jìn)行解讀，并據(jù)此提出有效的教育干預(yù)策略。

自閉癥康復(fù)給全行業(yè)帶來了巨大挑戰(zhàn)，不僅是由于數(shù)量之多、病因不清以及治愈難度大，還因個(gè)體間和個(gè)體內(nèi)存在非常大的差異。這樣的差異性導(dǎo)致干預(yù)需要非常個(gè)性化，很難實(shí)施集體性干預(yù)和教學(xué)。 

孩子患有自閉癥，也不必過分絕望。應(yīng)該積極采取康復(fù)手段和教育策略進(jìn)行有效干預(yù)。 

賀教授以”自閉癥學(xué)生王名上課回答問題不舉手“的案例為起點(diǎn)，告訴作為家長或教師，面對(duì)自閉癥兒童這種行為表現(xiàn)，要從幾個(gè)方面思考進(jìn)而針對(duì)性采取有效的教育策略： 

如上位分享嘉賓介紹，自閉癥譜系障礙臨床診斷特征包括兩方面：社會(huì)溝通與交往障礙、興趣狹窄與行為重復(fù)。這兩方面具體特征表現(xiàn)的解讀和分析，對(duì)于找到合適的教育和干預(yù)策略至關(guān)重要。   

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