隨著國家對特殊兒童康復(fù)教育的重視，中國殘聯(lián)也加強(qiáng)了康復(fù)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范開發(fā)、培訓(xùn)、推廣、促進(jìn)等來提升康復(fù)服務(wù)質(zhì)量，我們知道針對特殊兒童的干預(yù)方法有很多，但康復(fù)教育仍然是最有效和最主要的手段。這就給我們許多的特殊兒童家長提供了方向，明白如何更好的幫助孩子。

        康復(fù)教育的目的主要是為了促進(jìn)特殊兒童缺陷行為的發(fā)展和提高，屬于特殊教育的范疇。那么在孩子入園之后，康復(fù)教師是如何專業(yè)化的給孩子進(jìn)行康復(fù)的，今天我就帶大家詳細(xì)了解一下。

        首先，我們在進(jìn)行康復(fù)教育之前，會(huì)運(yùn)用專業(yè)的評(píng)估工具對兒童各方面能力進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)估，這樣我們就可以充分了解兒童的各項(xiàng)能力發(fā)展水平，有針對性的幫助他們。

        其次，我們根據(jù)每個(gè)兒童的具體情況制定個(gè)體化的康復(fù)教育目標(biāo)，并且需要定期評(píng)估康復(fù)教育訓(xùn)練的效果，通過集體或一對一的訓(xùn)練，讓兒童提高社會(huì)技能；掌握一些日常生活的自理能力；提高兒童人際交往的能力和技巧；學(xué)會(huì)與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)配合能力等，從而系統(tǒng)性的提高兒童的社會(huì)適應(yīng)能力。

        最后，我們也要幫助特殊兒童家長掌握一些基本的康復(fù)教育訓(xùn)練技巧和方法，孩子在老師和家長的共同配合下，會(huì)進(jìn)步的越來越快！

        我們知道康復(fù)訓(xùn)練的課程是多方面的，如溝通練習(xí)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、行為、游戲、模仿、語言、運(yùn)動(dòng)技能、精細(xì)和粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等等，課程很豐富，但針對不同類型的兒童我們需要因材施教。

        例如部分兒童通常都伴隨有明顯的語言發(fā)育障礙，這種障礙可能會(huì)發(fā)生在語言的各個(gè)環(huán)節(jié)上，從發(fā)聲困難、發(fā)聲異常，到語言學(xué)習(xí)障礙等；有一些家長時(shí)?？嘤诤⒆拥谋磉_(dá)能力，在什么樣的場合和環(huán)境中用合適的語言表達(dá)；還有當(dāng)我們認(rèn)真觀察和分析特殊兒童的運(yùn)動(dòng)發(fā)展能力時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)大部分的孩子存在運(yùn)動(dòng)方面的問題，例如平衡協(xié)調(diào)能力弱，肌肉力量差，耐性差等。

        對于家長和孩子的明確需求，康復(fù)教師會(huì)積極跟家長溝通，和家長一起為孩子營造更適合目標(biāo)學(xué)習(xí)的環(huán)境。從最簡單的訓(xùn)練開始，慢慢增加難度，確保孩子的能力發(fā)展。

        孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步不僅體現(xiàn)著老師的專業(yè)，更體現(xiàn)著家長的堅(jiān)持，希望每一個(gè)特殊兒童都能在康復(fù)教師的專業(yè)指導(dǎo)和家長的堅(jiān)持下，早日回歸主流社會(huì)。