本周日（5月21日）是個“特殊”的日子——第33個“全國助殘日”。它是中國殘疾人的節(jié)日；它讓殘疾人尤其是特殊兒童群體更大范圍地被看見、被關(guān)注。

       在這個特殊節(jié)日即將到來之際，廈門市心欣幼兒園開展助殘日系列活動，包括融合隨訪、康復(fù)人員鼓圈活動、親子鼓圈活動、特殊幼兒家長團體輔導(dǎo)、第十三期廈門市學(xué)前融合教育師資培訓(xùn)，積極參加2023年全市特殊教育學(xué)生勞動技能展示嘉年華，在大力倡導(dǎo)人道主義思想和扶殘助殘美德的同時，共聚“心”力，竭盡所能為特殊兒童的成長添翼。

親子鼓圈用即興演奏式音樂療愈心靈

       親子鼓圈是今年心欣幼兒園助殘日系列活動的重頭戲之一，活動邀請江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院魯娜副教授帶領(lǐng)全園幼兒、家長、老師一起，用即興演奏式音樂療愈心靈。

       活動現(xiàn)場，非洲鼓、小軍鼓、架子鼓、腰鼓、箱鼓、鈴鼓等各式各樣的打擊樂器被隨機分發(fā)給每一個大小朋友。孩子在前、家長在后，大家圍坐成一個大圈，在魯娜副教授的引導(dǎo)下，大家不斷改變樂器的擊打力度，控制演奏速度，主動與其他演奏者配合，形成不同的音樂節(jié)奏。

       每次鼓聲響起，現(xiàn)場充滿溫馨與激情，孩子們敲打著手中的小鼓，跟著節(jié)奏賣力演奏；家長們守護著身前的小孩，聽著指揮全心配合。“3、2、1，收！”指令一出，全場寂靜；“1、2，一起來！”隨即又是鼓聲激昂，逐漸氣勢澎湃……踩著鼓點，孩子和家長們一起敲散了生活的陰霾，敲響對美好未來的熱愛。

       一位孤獨癥孩子家長說，他們一起在鼓樂和歡笑聲中度過了一個難忘的上午。而在魯娜副教授看來，融合鼓圈能讓特殊兒童更易形成對常態(tài)社會的歸屬感，更易建立良性人際關(guān)系，也更易實現(xiàn)個性化教育。

       在親子鼓圈活動舉辦的前一天，園內(nèi)先來了場“熱身”，那是心欣幼兒園康復(fù)人員全員參與的鼓圈活動?；顒硬坏驁@內(nèi)老師、醫(yī)生們科普了鼓圈的開展方式、活動意義、教學(xué)目標(biāo)等，也讓康復(fù)人員放松了身心，舒緩了壓力。

系列活動讓特殊兒童享有更高質(zhì)量教育

       推進融合教育，助力特殊兒童康復(fù)，心欣幼兒園還將關(guān)愛的“觸角”伸向普幼——5月11日，由心欣幼兒園莊香香園長帶領(lǐng)的多學(xué)科專業(yè)化隨訪團隊前往湖里區(qū)鐘宅民族幼兒園，隨訪在這里進行融合教育的智力障礙兒童晴晴和孤獨癥兒童陽陽。

       心欣幼兒園的融合教育隨訪不只是實地觀察、了解特殊兒童在普幼的融合學(xué)習(xí)情況，還為老師、家長提供專業(yè)支持。隨訪結(jié)束后，教務(wù)處還組織班級教師、康復(fù)教師等共同研討，生成一份個性化融合支持策略，反饋給家長。這樣的融合教育隨訪已持續(xù)開展一年多時間，平均約每月一次。此外，心欣幼兒園也一直在為構(gòu)建多元化、多層次的康復(fù)教育服務(wù)體系努力，希望能助推普通幼兒園教師學(xué)前融合教育水平的提升。

       今天，第十三期廈門市學(xué)前融合教育師資培訓(xùn)將在心欣幼兒園舉辦，培訓(xùn)面向廈門市幼兒園骨干教師、教研員、心欣幼兒園康復(fù)教師開展，邀請中華女子學(xué)院兒童發(fā)展與教育學(xué)院趙梅菊博士以“嵌入式支持，實現(xiàn)教與學(xué)的融合”為題開講。這場融合師資培訓(xùn)的指向很明確：讓散落在各所普通幼兒園里的各類特殊兒童都能享有更有溫度、更有質(zhì)量的教育。

       至于近日園內(nèi)舉辦的特殊幼兒家長團體輔導(dǎo)和外出參加2023年全市特殊教育學(xué)生勞動技能展示嘉年華，也都是心欣幼兒園的“常規(guī)動作”，只不過恰逢“全國助殘日”即將來臨，這些活動變得更加應(yīng)景。

踏實有愛多維度賦能特殊兒童康復(fù)成長

       其實，每所幼兒園的格調(diào)都不太相同。多位家長說，心欣幼兒園的格調(diào)是專業(yè)、有愛、踏實。他們說：“為了一場活動的順利舉辦，全園上下奔走忙碌的汗水，他們都能看到；為了孩子的康復(fù)，老師在背后默默付出的真心，他們也都能感受到。”

       雖然沒有哪一份文件要求幼兒園一定要在助殘日來臨前舉辦這么多活動，但莊香香園長還是堅持再忙再累也要給孩子和家長們搭起舞臺，因為她相信：“當(dāng)孩子、家長一起參與其中，他們的思想、心靈就會有交織、碰撞。”比如，親子鼓圈活動就是一場感性的交流和體驗，它讓孩子和家長一起融入其中，也讓家長既身在“舞池”，也擁有“露臺”視角，能實時觀察孩子當(dāng)下的狀態(tài)。

       莊香香園長說，心欣幼兒園堅持融合教育隨訪，是在累積案例。當(dāng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)達到一定的數(shù)量，他們就能歸納總結(jié)，從中找到一些共性的東西，從而幫助更多的在普幼融合的孩子和普幼的老師。而這期學(xué)前融合教育師資培訓(xùn)，也是希望能幫助普幼老師在原本教學(xué)的大框架下嵌入一些教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，轉(zhuǎn)變一點點觀念，去幫助有特殊需要的孩子。“新發(fā)展時期，我們更要學(xué)會擁抱不確定性，認(rèn)認(rèn)真真地把每個環(huán)節(jié)扎扎實實做好。”莊香香園長相信，只要大家踏踏實實把基本功做好，那些隱形的效果就會自動連成一條線，最終形成幼兒園獨有的育人體系，多維度賦能特殊兒童康復(fù)成長。

導(dǎo)報記者 梁靜/文 沈威/圖 通訊員 劉曉彬