寒冬時節(jié)，哈爾濱已是冰雪覆地。早上7時20分，從黑龍江博能腦癱患兒救治救助中心通往王崗鎮(zhèn)中心小學的路上，一對祖孫二人的身影會準時出現(xiàn)。

57歲的奶奶劉繼榮為腦癱患兒李松濤穿衣服，準備去上學。

戴著帽子和口罩，抱著深藍色書包，坐在小輪椅上……小松濤今年8歲，是名腦癱患兒。年近六旬的奶奶劉繼榮小心翼翼地推著輪椅，繞過路邊積雪，避開往來車輛。這短短10分鐘的上學路，承載著這個特殊家庭的希望。

奶奶劉繼榮送腦癱患兒李松濤上學。

“不拋棄”：讓特殊孩子有學上

“誰來背一下7的乘法口訣？”

“我！”“我！”“我……”

“李松濤。”

“一七得七，二七十四，三七二十一……”

李松濤舉手流利地背乘法口訣。

數(shù)學課上，李松濤從座位上顫巍巍站起來，流利的回答迎來同學們的熱烈鼓掌。

劉繼榮回憶說，出生后11個月，小松濤的身體就表現(xiàn)出異樣，“別的孩子會走，他總是站不穩(wěn)，吃飯也得大人喂……”后來，他被確診為先天性腦癱。從那時起，一家人開始輾轉(zhuǎn)于各家醫(yī)院和康復(fù)機構(gòu)。除了站不住、走不了，小松濤右手握筆也十分吃力，他一度遇到?jīng)]學上的危險。

李松濤在黑龍江博能腦癱患兒救治救助中心進行康復(fù)訓練。

2018年初，哈爾濱市南崗區(qū)教育局為幾名基本具備接受正常教育的特殊孩子開辟就學“綠色通道”，小松濤有幸成為王崗鎮(zhèn)中心小學的一名學生，隨班就讀。從此，他每天既能參加康復(fù)訓練，又能正常讀書。

在教學樓二樓水房一角，藏著李松濤和班主任教師張穎慧的小秘密。“學校廁所在室外，他行動不便，我就給他準備一個小瓶子。只要想尿尿了，他就在上課的時候，悄悄從教室后門走到水房。等下課了，我來幫他換瓶子。”張穎慧說。

李松濤在班主任老師張穎慧的陪伴下去上體育課。

在王崗鎮(zhèn)中心小學，像李松濤一樣的腦癱患兒一共有4名。這樣的暖心故事每天都在上演。

前不久，學校組織籃球操比賽。三年級患兒范儒澤除了走動，跑跳都很困難。為了讓他“不掉隊”，班主任教師孫玉峰讓他為班級舉牌子。比賽當天風大，范儒澤拿不穩(wěn)，孫玉峰就蹲下來，坐在地上扶著他……“不拋棄，是教育給每個孩子的成長禮物。”孫玉峰說。

在班主任老師張穎慧的幫助下，李松濤和同學們玩籃球。

“不放棄”：每一天都拼盡全力

面對記者提問，王子垚嘴角帶笑，對答如流。而兩年前他剛來學校時，總帶著一股旁人難以接近的“倔勁”。班主任教師楊鳳翾很快察覺到，這種表現(xiàn)源自疾病給他的不自信。“其實他是個非常聰明的孩子，心智比同齡人成熟。”

“別人能靠勞動吃飯，以后你要靠腦袋吃飯。”楊鳳翾這一句話，讓王子垚受到了觸動。他開始慢慢聽得進老師的話，學習上更用心了。看過的書越來越多，他經(jīng)常給同學們講故事、講笑話，是大家眼中的“小百科全書”。

變化在悄然發(fā)生，有些還令人喜出望外。張穎慧說，李松濤剛?cè)胄r，都是由奶奶背著、抱著上樓，后來他開始自己練習走路。雙手緊扣住樓梯扶手，手背的青筋都凸起來，每挪動一步，他都咬牙堅持、拼盡渾身力氣，常常憋出一腦門汗。

有的同學來扶他，有的為他加油，也有的投來異樣目光。這時，老師會告訴學生：“當李松濤需要幫助的時候，大家就要去幫他；他能自己做的，一定讓他自己來。”慢慢地，在大家的鼓勵下，李松濤竟能從輪椅上走下來了。

從老師到學生，從學生到家長，“不放棄”是他們心中共同的約定。因為家庭困難，李松濤的奶奶劉繼榮要打兩份工，白天在康復(fù)中心做保潔員，夜間十二點到第二天凌晨六點，又到一家漢堡加工車間工作……一天算下來，她只能利用孫子上課的時間睡上四五個小時。

“孩子的未來有希望是最讓人開心的，不知道他今后能不能上大學。”劉繼榮說。

“不孤單”：融合教育打造成長大課堂

幾年前，一場高燒讓段宇旸的左臂失去了大半知覺，并且慢慢萎縮，他一下子變得內(nèi)向、寡言。來到王崗鎮(zhèn)中心小學后，他發(fā)現(xiàn)自己并不是“最特別的一個”，還和李松濤、王子垚成了好朋友。

李松濤和伙伴一起玩耍。

一起接受康復(fù)訓練、一起玩耍，他們也一起上下學，段宇旸又變得開朗起來……在學校里，同齡孩子該享有的快樂，他們并未缺席。

2017年，融合教育首次寫進《殘疾人教育條例》，我國在普通學校就讀的殘疾學生數(shù)由2013年的19.1萬人，增加到2018年的33.2萬人，殘疾學生在普通學校就讀的比例超過50%。

“學校給了他們學習的機會，他們也用自己的堅韌和努力感染著身邊健全的孩子。很多學生在幫助他們的過程中，學會了助人為樂，明白了奉獻的價值，也懂得了堅強。”楊鳳翾說。

楊鳳翾回憶說，一次布置一篇人物作文，沒想到，班級里37人中，有12位同學不約而同寫了王子垚，說他是“小書蟲”，“雖然他行動不便，但總是學習很認真”“他很有毅力很堅強，是我學習的榜樣”……

“融合教育帶來的積極因子超乎我們的想象。”王崗鎮(zhèn)中心小學校長劉紅艷說，思政教育不僅局限于課程表里的一堂課，更是像鹽一樣溶于校園生活的一點一滴，這也是融合教育給所有孩子帶來的最好的禮物。

“生命的殘缺并不可怕，我們一起戰(zhàn)勝。”在這個溫暖的校園里，生命會感染生命，愛殘助殘的故事仍在續(xù)寫。

來源：新華社

圖片：新華社記者 楊思琪 韓宇 攝